小伙伴们好，最近小跳发现有诸多的小伙伴们对于孤独之旅教案这个都颇为感兴趣的，那么小跳今天就来为大家梳理下具体的一些信息一起来看看吧。
1、 [教学目标]
2、 知识与技能：学会分析环境描写对人物塑造的作用。
3、 过程和方法：朗读和品尝。构建开放式课堂，师生、学生与作品情感碰撞，平等对话与合作，拓展师生生命成长的体验。
4、 情感态度和价值观：体验孤独和成长。
5、 【教学思路】
6、 理解文中孤独的含义。
7、 了解如何走过孤独的旅程，走向成长。
8、 品味如何用环境描写来表现人物(重点和难点)。
9、 [具体流程]
10、 (1)导入：
11、 我们在初一的时候学了一篇文章叫《爸爸的花儿落了》。父亲去世后，英子进步很快。
12、 龙，文章最后说：爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。成长(板书)往往要付出一定的代价，当然每个人的付出都不一样。英子的成长是用父亲的去世换来的，但我们今天看到的少年杜小康的成长是怎样的？
13、 (2)关于“孤独”:
14、 我们同学有没有感到过孤独？请谈谈你感受过的孤独。
15、 关于孤独这个话题，我们在上一篇《故乡》有过接触。小说中的“我”感觉周围有无形的高墙把我分隔成孤独，这是人与人之间缺乏交流造成的，即使身处热闹的人群中，也没有人可以交流。
16、 那么是什么造成了我们的英雄杜小康今天的孤独呢？请在你预习课文的基础上谈谈自己的看法。
17、 开头第一段告诉我们，杜小康现在很孤独：家境一落千丈(最厚)，甚至辍学。看过整部小说的同学应该也明白，杜小康是班里的班长，成绩是最好的。他什么都可以带头，非常爱读书。现在他休学在家，没有有这种经历的同伴。他会和谁交流？他能不孤独吗？文选到最后，鸭子下蛋了，但他改变孤独的状态了吗？于是这种孤独笼罩了整篇文章。所以标题是：孤独的旅程(黑板上的旅程)。
18、 (3)关于“旅程”
19、 关于一次孤独的旅行：这次旅行有多少站？除了第一站和最后一站，请根据时间或地点的变化，说说这段旅程经历了哪些阶段。
20、 (4)咀嚼环境：风波过后，有一句话描述了杜小康当时的感受。请找到它并把它画出来。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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